Obrona

Przedmiot pedagogiki

Przedmiotem pedagogiki jest człowiek w kontekście procesów wychowawczych, edukacyjnych oraz społecznych

Zadania pedagogiki 1

Analiza i badanie procesów wychowawczych

Zadania pedagogiki 2

Projektowanie i doskonalenie systemów edukacyjnych

Zadania pedagogiki 3

Indywidualizacja procesu edukacyjnego

Zadania pedagogiki 4

Profesjonalizacja pracy pedagogicznej:

Funkcje pedagogiki 1

Diagnozująca funkcja

Funkcje pedagogiki 2

Prognozująca funkcja

Funkcje pedagogiki 3

Kreacyjna funkcja

Funkcje pedagogiki 4

Kontrolno-korygująca funkcja

Funkcje pedagogiki 5

Doradcza funkcja

Funkcje pedagogiki 6

Badawcza funkcja

Kształcenie

proces planowy, systematyczny i celowe doskonalenie umiejętności, wiedzy, postaw i kompetencji

Nauczanie

proces, w którym nauczyciel przekazuje wiedzę, umiejętności i wartości uczniom.

Uczenie się

to proces, w którym jednostka przyswaja wiedzę, umiejętności, wartości i postawy poprzez aktywny udział, doświadczanie, refleksję i praktykę.

Edukacja

Edukacja dotyczy całokształtu działań mających na celu rozwijanie jednostki, przekazywanie wartości, kształtowanie postaw oraz adaptację do społeczeństwa i kultury.

Tradycjonalizm

Tradycjonalizm stawia nacisk na przekazywanie wiedzy i wartości kulturowych z pokolenia na pokolenie.

cechy specyficzne Tradycjonalizm 1

Koncentracja na akademickim nauczaniu i nauce podstawowych przedmiotów

cechy specyficzne Tradycjonalizm 2

Wykorzystanie tradycyjnych metod nauczania

cechy specyficzne Tradycjonalizm 3

nauczyciel autorytet i źródło wiedzy

cechy specyficzne Tradycjonalizm 4

dyscyplina i posłuszeństwo w procesie edukacji

Progresywizm

aktywność ucznia, indywidualizacja i rozwijanie umiejętności praktycznych

cechy specyficzne Progresywizm 1

doświadczanie, eksperymentowanie i praktyczne zastosowanie wiedzy

cechy specyficzne Progresywizm 2

Indywidualizacja procesu nauczania

cechy specyficzne Progresywizm 3

na rozwijanie kreatywności, umiejętności rozwiązywania problemów i myślenia krytycznego

cechy specyficzne Progresywizm 4

Równorzędna rola nauczyciela i ucznia w procesie edukacji

Perennializm

stałe, uniwersalne wartości i treści, które powinny być przekazywane w edukacji

cechy specyficzne Perennializm 1

Koncentracja na klasycznej literaturze, filozofii i wartościach uniwersalnych

cechy specyficzne Perennializm 2

Wiara w istnienie niezmiennych prawd i wartości

cechy specyficzne Perennializm 3

proces kształtowania charakteru i moralności uczniów

cechy specyficzne Perennializm 4

myślenia abstrakcyjnego i rozumowania logicznego

Konstruktywizm

uczeń aktywnie konstruuje swoją wiedzę poprzez interakcje z otoczeniem

cechy specyficzne Konstruktywizm 1

Promowanie zadań i projektów

cechy specyficzne Konstruktywizm 2

Stawianie na refleksję, analizę i integrację

cechy specyficzne Konstruktywizm 3

Podkreślanie roli nauczyciela jako przewodnika

Humanizm

nacisk na rozwój pełnej osobowości ucznia i rozwijanie umiejętności społecznych.

cechy specyficzne Humanizm 1

rozwoj emocjonalny, społeczny i duchowy uczniów

cechy specyficzne Humanizm 2

Tworzenie przyjaznego, wspierającego środowiska edukacyjnego

cechy specyficzne Humanizm 3

Akcentowanie indywidualnych potrzeb i zainteresowań ucznia

Nurt humanistyczny

skupia się na rozwoju pełnej osobowości ucznia i promuje wartość jednostki. Kładzie nacisk na rozwijanie potencjału ucznia, autonomię, empatię i wartościowanie

Nurt poznawczy

skupia się na procesach poznawczych, myśleniu, pamięci i konstrukcji wiedzy. Zwraca uwagę na sposób, w jaki uczniowie przetwarzają informacje, rozwiązują problemy i zdobywają nowe umiejętności

Nurt konstruktywistyczny

zakłada, że uczenie się jest aktywnym procesem, w którym uczniowie konstruują własną wiedzę i rozumienie świata poprzez aktywne uczestnictwo, eksplorację i interakcje z otoczeniem.

Nurt socjokulturowy

koncentruje się na znaczeniu kontekstu społecznego i kulturowego w procesie uczenia się.

Nurt progresywny

koncentruje się na rozwijaniu aktywności, kreatywności i samodzielności uczniów

Nurt behawiorystyczny

skupia się na obserwowalnych zachowaniach i reakcjach uczniów jako wynik uczenia się.

Nurt behawiorystyczny charakterystyka

Skupienie na zewnętrznych, obserwowalnych zachowaniach uczniów. Wprowadzanie jasnych celów i konkretnych oczekiwań.

Podmiotowość w wychowaniu

odnosi się do zdolności jednostki do samodzielnego myślenia, podejmowania decyzji, kształtowania własnych wartości i celów oraz aktywnego uczestnictwa w swoim procesie rozwoju

Adaptacja

odnosi się do zdolności jednostki do dostosowania się do zmieniających się warunków, sytuacji i wymagań środowiska.

Emancypacja

odnosi się do procesu uwolnienia jednostki od ograniczeń, nierówności, stereotypów i dominacji, umożliwiając jej pełny rozwój, wolność i równość

Adaptacja charakterystyka

Odnosi się do procesu dostosowywania się jednostki do istniejących norm, wartości i struktur społecznych.

Emancypacja charakterystyka

Odnosi się do procesu wyzwalania jednostki z ograniczeń, nierówności i opresji, które istnieją w społeczeństwie.

Jak pedagogika przeciwdziała naznaczeniu społecznemu?

Edukacja równościowa, Tworzenie bezpiecznej i przyjaznej przestrzeni, Promowanie samodzielności i autonomii, Edukacja globalna i interkulturowa Współpraca z rodziną i społecznością, Indywidualizacja

Błąd w wychowaniu

Błędy teoretyczne, Błędy metodyczne, Błędy w relacjach, Błędy wartościowe, Błędy organizacyjne

Błędy teoretyczne

Dotyczą nieprawidłowego rozumienia i interpretacji teorii pedagogicznych

Błędy metodyczne

Związane są z nieodpowiednim wyborem i zastosowaniem metod i technik nauczania.

Błędy w relacjach

: Dotyczą nieodpowiednich relacji między nauczycielem a uczniem

Błędy wartościowe

Wiążą się z promowaniem nieodpowiednich wartości i norm społecznych.

Błędy organizacyjne

Dotyczą nieodpowiednich struktur i systemów organizacyjnych w placówkach edukacyjnych

teorię wychowania według Sergiusz Hessena 1

Warstwa materialna odnosi się do aspektów związanych z zaspokajaniem podstawowych potrzeb fizycznych ucznia.

teorię wychowania według Sergiusz Hessena 2

Warstwa społeczna: odnosi się do relacji i interakcji jednostki z otoczeniem społecznym

teorię wychowania według Sergiusz Hessena 3

Warstwa duchowa: dotyczy rozwoju duchowego, moralnego i intelektualnego jednostki.

style wychowania

to różne podejścia i strategie, które rodzice lub opiekunowie stosują w procesie wychowywania dzieci.

Styl autorytatywny

charakteryzuje się wysokim poziomem kontroli i oczekiwań względem dziecka, jednocześnie zapewniając wsparcie emocjonalne i wyjaśniając powody swoich decyzji.

Wolność w wychowaniu

oznacza dawanie dziecku możliwości wyrażania siebie, podejmowania decyzji, eksplorowania świata i rozwijania swojego potencjału.

Przymus w wychowaniu

polega na narzucaniu dzieciom ograniczeń, nakazów i zakazów bez możliwości wyrażania swojego zdania czy podejmowania własnych decyzji.

Anomia

oznacza brak norm społecznych lub nieprzystosowanie się do istniejących norm. Jest to stan, w którym jednostka nie czuje się związana z obowiązującymi regułami i wartościami społecznymi

Heteronomia

oznacza sytuację, w której jednostka poddaje się zewnętrznym autorytetom, normom i oczekiwaniom, bez samodzielnego rozważania i wyboru. Osoba heteronomiczna polega na zewnętrznych wskazówkach, regułach i wytycznych

Autonomia

Oznacza zdolność jednostki do samodzielnego myślenia, podejmowania decyzji i podejmowania działań na podstawie własnych przekonań, wartości i potrzeb

podstawowe środowiska wychowawcze

Rodzina, Szkoła, Społeczność lokalna

Społeczność lokalna

czyli otoczenie, w którym dziecko żyje, również odgrywa istotną rolę w jego wychowaniu. To miejsce, w którym dziecko uczy się zasad funkcjonowania społecznego, wartości kulturowych

Szkoła

zapewnia formalne nauczanie, rozwija intelektualne i społeczne umiejętności ucznia. Oprócz zdobywania wiedzy, szkoła kształtuje także wartości, umiejętności interpersonalne, samodyscyplinę i odpowiedzialność

Rodzina

nabywa podstawowe wartości, uczy się norm społecznych, zdobywa wsparcie emocjonalne i rozwija więzi interpersonalne

Jakie są potrzeby edukacyjne człowieka dorosłego

Rozwój zawodowy, Edukacja kontynuacyjna, Samorozwój i rozwój osobisty, Uczenie się przez całe życie

Nauki nomotetyczne

koncentrują się na odkrywaniu ogólnych prawidłowości, zasad i praw w zakresie zjawisk i zachowań. Ich celem jest opracowanie teorii, które mogą być zastosowane do różnych kontekstów i wyjaśniania zachowań na poziomie ogólnym.

Nauki idiograficzne

skupiają się na opisie, zrozumieniu i wyjaśnianiu jednostkowych zjawisk, zdarzeń i przypadków. Ich celem jest zrozumienie unikalności i kontekstu indywidualnego, a nie tworzenie ogólnych prawidłowości.

Proszę przedstawić fazy rozwoju moralnego L. Kohlberga

w druku

Dokonaj klasyfikacji metod kształcenia, omów jedną z nich.

Metody aktywne to podejście do kształcenia, w którym uczestnicy są aktywnie zaangażowani w proces uczenia się

Główne strategie badań pedagogicznych to

Badania eksperymentalne, korelacyjne, jakościowe

Badania jakościowe

koncentrują się na zrozumieniu głębokiego kontekstu, doświadczeń i znaczeń zjawisk społecznych. Wykorzystuje się różnorodne metody, takie jak wywiady, obserwacje

Badania korelacyjne

mają na celu zbadanie związków między różnymi zmiennymi, ale nie pozwalają na wnioskowanie o przyczynowości. Badania te analizują, jak zmiany jednej zmiennej są powiązane z zmianami innej zmiennej.

Badania eksperymentalne

polegają na kontrolowanym wprowadzaniu zmiennej niezależnej w celu zbadania jej wpływu na zmienną zależną.

Globalizacja

to proces intensyfikacji wzajemnych powiązań, integracji i wzrostu zależności między różnymi regionami, krajami i społecznościami na całym świecie. Obejmuje ona gospodarkę, politykę, kulturę, technologię i wiele innych obszarów życia społecznego.

Związane z globalizacją problemy można podzielić na różne obszary:

Nierówności społeczne i ekonomiczne, Utrata tożsamości kulturowej, Problemy ekologiczne, Utrata suwerenności państwowej, Wykluczenie społeczne

Nierówności społeczne i ekonomiczne

Różnice w dochodach, dostępie do zasobów, edukacji i opieki zdrowotnej pogłębiają się, co prowadzi do wzrostu nierówności społecznych.

Utrata tożsamości kulturowej

Procesy standaryzacji i komercjalizacji mogą prowadzić do homogenizacji kultur i utraty różnorodności kulturowej.

Problemy ekologiczne

Zmiany klimatyczne, utrata bioróżnorodności i degradacja środowiska są poważnymi problemami związanymi z globalizacją.

Utrata suwerenności państwowej

Globalizacja zmniejsza znaczenie granic państwowych, co może prowadzić do utraty suwerenności państwowej i wzrostu wpływu korporacji międzynarodowych

Wykluczenie społeczne

. Ludzie, którzy nie mają dostępu do edukacji, kapitału lub technologii, mogą być wykluczeni z możliwości korzystania z globalnych szans i zasobów.

Klasyfikacja metod wychowania

Podział ze względu na cel, Podział ze względu na formę, Podział ze względu na interakcję

Podział ze względu na interakcję

Metody wychowania można podzielić na metody indywidualne, grupowe i interakcyjne.

Podział ze względu na formę

Metody wychowania można podzielić na metody werbalne i metody niewerbalne.

Podział ze względu na cel

Metody wychowania można podzielić na metody informacyjne, formatywne i kształtujące

Fazy rozwoju moralnego według L. Kohlberga

kartki