Frage |
Antworten |
układ odpornościowy jest wspomagany Pop Lernen beginnen
|
|
przeciwdziałanie stresowi, stosowanie diety bogatej w witaminy, składa się z składniki mineralne i odżywcze, regularne uprawianie sportu bez przeciążania się unikania odżywek unikanie promieniowania RTG
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nieswoista wrodzona i swoje stan
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wrodzona fizjologiczna naturalna rasowa gatunkowa bardzo indywidualna osobnicza na na konkurs
|
|
|
Odpowiedz odporność swoista Lernen beginnen
|
|
odporność nabyta i musieli się na naturalną i sztuczną i OBI siedzieli na bierną i czynną
|
|
|
odporność swoista nabyta naturalna bierna Lernen beginnen
|
|
od matki przez łożysko i Pokarm przechodzi różyczkę itd toksoplazma HIV
|
|
|
odporność swoista naturalna czynna Lernen beginnen
|
|
przecież zakażenia ujawnionego lub utajonego
|
|
|
odporność swoista nabyta sztuczna bierna Lernen beginnen
|
|
przez wprowadzenie do organizmu gotowych przeciwciał w surowicy odpornościowej wtedy kiedy nie ma czasu ten rzymska kiedy jest napięcie mięśni niemożliwość oddychania pojawiają się gotowa
|
|
|
odporność swoista nabyta sztuczna czynna Lernen beginnen
|
|
szczepienie anatoksyna idami lub zarazkami zabitymi można wyjść rozładować wirusa lub Cześć zostawić która pobudzi układ odpornościowy
|
|
|
mechanizmy odporności Nieswoistej wrodzonej Lernen beginnen
|
|
bariery anatomiczne białka krwi humoralne mechanizmy obronne komórki komórkowe mechanizmy obronne krwinki białe i zdolność reagowania odczynem zapalnym
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
skóra, błony śluzowe, ślina, łzy, mocz, przewód pokarmowy
|
|
|
bariera anatomiczna skoea Lernen beginnen
|
|
jej ciągłość utrudnia wnikanie, kwasy na powierzchni działają bakteriobójczo gruczoły lzowe potoee, ph 2,5 - 8 chroni przed rozwojem grzybic na skórę który podlega ciągłym złuszczeniu mechaniczne usuwanie drobnoustrojów
|
|
|
bariera anatomiczna błony śluzowe Lernen beginnen
|
|
ważne jest zachowanie ciągłości, ślub zawiera czynniki o działaniu bakteriobójczym na przykład lizozym immunoglobulina a, rzęski drobnoustroje które mogą drobnoustroje zostać usunięte na przykład przy kaszlu i kichaniu rzęski są od poziomu tchawicy i
|
|
|
bateria anatomiczna ślina Lernen beginnen
|
|
otacza drobnoustroje i przesuwa je bardziej do korzystnego środowiska jakim jest żołądek za zawarte są dni przeciwciała immunoglobulina a i g oraz nie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obejmują gałkę oczną wypłukiwania wypłukują drobnoustroje Ibiza z i imiona dla Dawida
|
|
|
Moczbe bariera anatomiczna Lernen beginnen
|
|
kwaśne pH mechaniczne opukiwanie cewki zawiera lizozym u kobiet są obecne pałeczki kwasu mlekowego
|
|
|
bariera anatomiczna przewód Lernen beginnen
|
|
sok żołądkowy kwaśne pH 1 bakteriobójczy pałeczki jelitowe wytwarzają substancje działające antagonistycznie na bakterie zjawisko antybiozy
|
|
|
lizozym i immunoglobulina a zawiera Lernen beginnen
|
|
|
|
|
lizozym immunoglobuliny AIG Lernen beginnen
|
|
|
|
|
sam lizozym z barier odpornościowych zawiera Lernen beginnen
|
|
|
|
|
humoralne mechanizmy białka we krwi Lernen beginnen
|
|
lizozym, Interfenon wytwarzane w wątrobie biorą udział w jej odbudowie, transfery laktoferyna, białka ostrej fazy, zasadowy polipeptyd
|
|
|
humoralne mechanizmy białka we krwi lizozym Lernen beginnen
|
|
wydzielane przez neutrofile leukocyty obojętnochłonne frakcje krwinki białej, obecne w płynach i wydzielinach powierzchniowych, bakteriobójcze że głównie gram-dodatnie
|
|
|
humoralne mechanizmy białka we krwi interferon Lernen beginnen
|
|
wytwarzane są w wątrobie zapobiegają replikacji wirusów białko wytwarzane przez leukocyty uważamy w używane w zakażeniach gdzie nie ma szczepionki na HIV i WZW C
|
|
|
humoralne mechanizmy białka we krwi transfery laktoroferynw Lernen beginnen
|
|
w surowicy i wydzielinach w powierzchniowych, jest obecne, wiąże jony żelaza bo żeby białko mogło się wiązać z tlenem do tego jest potrzebne żelazo
|
|
|
białka ostrej fazy humoralne mechanizmy białka we krwi Lernen beginnen
|
|
produkowane są przez hepatocyty czyli komórki wątroby, surowicy docierają jako pierwsze do rany zapobiegając stan zapalny i tamując wypływ krwi
|
|
|
zasadowy polipeptyd humoralny mechanizmy obronne białka we krwi Lernen beginnen
|
|
obecne są w płytkach krwi i granulocytach bakteriobójcze wobec gram+dodatnie
|
|
|
Komorkowe mechanizmy krwinki biale obronne funkcje Lernen beginnen
|
|
1. Moga wydzielać miediatiry mają zdolność do wiązania 2. Fagocytuzujaca 3. ochraniająca organizm przed drobnoustrojami podniesione podwyższona ilość krwinki białej 4. walczą w przypadku infekcji 5. usuwaja zniszczone obumarłe komorki
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
obumarłe komormi są neutralizowanie w Lernen beginnen
|
|
wątrobie, niektóre są wykorzystywane, przechowywane cząstki i wykorzystywane do wyrobu własnego bialego
|
|
|
Mechanizmami obrononymi dla cwieka jest Lernen beginnen
|
|
|
|
|
podzial krwinek białych leukocytow Lernen beginnen
|
|
1. granulocyty - obojętnochłonne, zassadochlone, kwasoochlone
|
|
|
zdolność reagowania odczynem zapalnym Lernen beginnen
|
|
zapalenie to reakcja organizmu na wniknięcie czynnika chorobotwórczego bakterii wirusa grzyba pasożyta biologiczna
|
|
|
fazy zdolności reagowania odczynem zapalnym Lernen beginnen
|
|
1. osoczowa – biorą udział w nieswoistej mechanizmy humoralne, na przykład rana pierwsze napływają substancje białkowe 2. komórkowa napływają granulocyty
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
miejscowe objawy zapalenia Lernen beginnen
|
|
rumień zapalny obrzęk ból upośledzenie funkcji danego narządu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
podwyższona temperatura ciała podwyższona ilość leukocytów i odczyn Biernackiego OB który jest podwyższony i nie powinien przekraczać 10
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
swoiste zapobieganie zakażeniu poprzez podanie szczepionek surowic odpornościowych dzięki immunodietom
|
|
|
immunoprofilaktyka dzielimy na Lernen beginnen
|
|
|
|
|
immunoprofilaktyka dzielimy na Lernen beginnen
|
|
|
|
|
immunoprofilaktyka czynna Lernen beginnen
|
|
podanie wcześniej organizmowi wytwarzanie przeciwciał
|
|
|
immunoprofilaktyka Biernat Lernen beginnen
|
|
kiedy nie ma czasu na tworzenie przeciwciał podaje się surowicę
|
|
|
szczepionki to preparaty biologiczne otrzymywane z Lernen beginnen
|
|
drobnoustrojów żywych martwych odizolowanych i pochodzących od nich substancji toksyn całkowicie lub znacznym stopniu pozbawiony właściwości chorobotwórczych
|
|
|
szczepionki po wprowadznsiu do organizmu Lernen beginnen
|
|
wbudzja lub podtrzymują czynna odporność swoista lub Mobilizują Nieswoistej mechanizmy obroonne
|
|
|
szczepionki to preparaty biologicznene otrzymywane z Lernen beginnen
|
|
żywych, martwych odizolowanych, substancji toksyn całkowicie lub znacznym stopniu pozbawionych właściwości chorobotwórczych szczepionki po wprowadzeniu do organizmu zgadzają podtrzymują czynną odporność swoista mobilizują nieswoiste mechanizmy obronne
|
|
|
drogi wprowadzania szczepionek Lernen beginnen
|
|
pozajelitowo, doustnie, metoda rozpylania donosowy
|
|
|
szczepionki wprowadzane do organizmu pozajelitowo Lernen beginnen
|
|
naskorni, skoenie domięśniowo najszybsza i najskuteczniejsza
|
|
|
szczepionki wprowadzane do do organizmu doustnie na przykład Lernen beginnen
|
|
|
|
|
szczepionki wprowadzone do drogą rozpalania do nosowego dlaczego Lernen beginnen
|
|
wprowadza się u osób które chorują na schorzenia górnych dróg oddechowych
|
|
|
podział szczepionek według przygotowania antygenu Lernen beginnen
|
|
drobnoustroje żywe, żywe od zjadliwie one, zabite, anatoksyny odjadliwione, frakcji Antygenowe, szczepionki otrzymywane na drodze inżynierii genetycznej
|
|
|
podział szczepionek według przygotowania drobnoustroje Lernen beginnen
|
|
żywe rzadko np cholera, żywe odjadliwione najczęściej gruźlica polio ospa prątek gruźlicy wywołuje gruźlicę nerek i kości, zabite całe czasteczki na przykład krztusiec im mniejsze cząsteczka tym mniejsze prawdopodobieństwo zachorowania po szczepieniu
|
|
|
podział szczepionek według przygotowania antygenom anatoksyny Lernen beginnen
|
|
anatoksyny to obiad i wylane toksyny bakteryjne mało powikłań na przykład błonica tężec na jad kiełbasiany
|
|
|
szczepionki według podziału przygotowaniach farkcje antygenowe Lernen beginnen
|
|
są izolowane z komórek na drodze chemicznej
|
|
|
podział szczepionek według sposobu przygotowania antygenom szczepionki otrzymywane na drodze inżynierii genetycznej Lernen beginnen
|
|
są bezpieczna czyste na przykład WZW B
|
|
|
szczepionka przygotowana na WZW B bezpieczna Lernen beginnen
|
|
otrzymywana na drodze inżynierii genetycznej
|
|
|
szczepionki według drobnoustroju Lernen beginnen
|
|
bakteryjne wirusowe mieszane
|
|
|
szczepionki według drobnoustrojów bakteryjne Lernen beginnen
|
|
przeciwbakteryjne na przykład gruźlica cholera
|
|
|
szczepionki według drobnoustroje wirusowe Lernen beginnen
|
|
przeciwko szczepa wirusowym odra ospa
|
|
|
szczepionki według drobnoustroje mieszane Lernen beginnen
|
|
|
|
|
szczepionki według spektrum działania Lernen beginnen
|
|
|
|
|
szczepionki według spektrum działania swoiste Lernen beginnen
|
|
przeciwko konkretnemu czynnikowi
|
|
|
szczepionki według spektrum działania nieswoista Lernen beginnen
|
|
przeciwko drobnoustrojom Szczepan paciorkowce
|
|
|
według Stanów fizykalnego Lernen beginnen
|
|
sól fizjologiczna 90% sucha masa można rozpuścić i szczepić pojedyncze osoby to płynne zawiesiny i sucha masa
|
|
|
według stanowi z Karnego płynna zawiesinę Lernen beginnen
|
|
na przykład krztusiec dur brzuszny
|
|
|
według stany fizykalnego suche a masa Lernen beginnen
|
|
sucha masa plus rozpuszczalnik na przykład Odra lub żółta febra
|
|
|
szczepionki według zawartości Lernen beginnen
|
|
to monovalente jednorodne polyvalente i kombi valente
|
|
|
szczepionki według zawartości mali valente Lernen beginnen
|
|
jednorodna zawierają jeden antygen choroba polio ma trzy typy polio typ 1
|
|
|
szczepionki według zawartości polivalente Lernen beginnen
|
|
obejmujące postacie drobnoustroju na przykład polio 123
|
|
|
szczepionka według podziału zawartości kombi valente Lernen beginnen
|
|
skojarzona złączone łączone w różne antygeny kilka chorób lub jeden typ na przykład DI-TE-PER
|
|
|
szczepionki według pochodzenia Lernen beginnen
|
|
popularna sam pochodząca od zwierząt surowica zwierzęta zwierzęta podobno podobne choroby zwierzę jest blisko człowieka to
|
|
|
według pochodzenia to szczepionki Lernen beginnen
|
|
autoszczepionki i hetero szczepionki
|
|
|
szczepionki według pochodzenia autoszczepionki Lernen beginnen
|
|
wykorzystywana czynnik pochodzi od osoby która będzie szczepiona w nawracających uporczywych chorobach w skóry nieżytach górnych dróg oddechowych
|
|
|
pochodzenie hetero szczepionki Lernen beginnen
|
|
pochodzą od zwierząt Większa możliwość powikłań ospa krztusiec
|
|
|