proces zarzadzania

 0    46 Datenblatt    amelia489
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
zarządzanie paradoksami 1 konflikty
Lernen beginnen
integracja, defragmentacja
zarządzanie paradoksami konflikty 2
Lernen beginnen
spójność, dopasowanie
zarządzanie paradoksami konflikty 3
Lernen beginnen
refleksja, działanie
zarządzanie paradoksami konflikty 4
Lernen beginnen
globalna perspektywa, lokalne działanie
kluczowe zagadnienia w procesie zarządzania
Lernen beginnen
praca z i przez innych, optymalizacja działań i zasobów, zrównoważenie wymiarów sprawności działania, osiągnie zaplanowanych celów
dotyczy ludzi
Lernen beginnen
cechy zarządzania
jest głęboko osadzone w kulturze
Lernen beginnen
cechy zarządzania
wymaga prostych i zrozumiałych wartości
Lernen beginnen
cechy zarządzania
zapewnienie zdolności do uczenia się
Lernen beginnen
cechy zarządzania
wymaga komunikowania się
Lernen beginnen
cechy zarządzania
wymaga rozbudowanego systemu pomiaru
Lernen beginnen
cechy zarządzania
jest zorientowanie na zadowolonego klienta
Lernen beginnen
cechy zarządzania
model procesowy 1
Lernen beginnen
informacyjno- decezyjne sprzężenie zwrotne
model procesowy 2
Lernen beginnen
władza, umiejętności, styl kierowania
władza rodzaje wywieranie wpływu
Lernen beginnen
nagradzana, wymuszana, z mocy prawa, ekspercka, odniesienia
zdolność posługiwania się metodami technikami i wiedzą wyspecjalizowanej dziedzinie
Lernen beginnen
umiejętności techniczne
zdolność współpracowania z innymi ludźmi rozumienia ich i motywowania zarówno indywidualnie jak i grupowo
Lernen beginnen
umiejętności społeczne
zdolność do koordynowania i integrowania interesów i działań
Lernen beginnen
umiejętności koncepcyjne
zdolność do stawiania diagnozy i projektowania najwłaściwszej reakcji do danej sytuacji
Lernen beginnen
umiejętności diagnostyczno-analityczne
model procesowy 3
Lernen beginnen
przyzwolenie, umiejętności, aspiracje
zasoby otoczenia system informacyjno-decyzyjny
Lernen beginnen
ludzkie, naturalne, kapitałowe, informacyjne
system wykonawczy cele osiągnięte
Lernen beginnen
skutecznie, ekonomicznie, korzystnie
system zarządzania system informacyjno-decyzyjny system wykonawczy
Lernen beginnen
model funkcjonalny
fayol funkcje zarządzania
Lernen beginnen
planowanie, organizowanie, rozkazywanie, koordynowanie, kontrola
funkcje zarządzania knootz o'donell
Lernen beginnen
planowanie, organizowanie, zapewnienie obsady kadrowej, kierowanie w węższym znaczeniu, kontrola
Gall Anonim funkcje zarządzania
Lernen beginnen
planowanie, organizowanie, motywowanie, kontrola
wyznaczenie celów organizacji i określenie sposobu ich najlepszej realizacji
Lernen beginnen
planowanie
Alokacja decyzji w organizacji ustalenie odpowiedzialności za zadania ustalenie reguł współpracy
Lernen beginnen
organizowanie
motywowanie inspirowanie pracowników
Lernen beginnen
przewodzenie
monitorowanie procesów i korygowanie celów działań
Lernen beginnen
kontrola
układ funkcji
Lernen beginnen
funkcja liniowa
specyfika procesu zarządzania
Lernen beginnen
otwarte cykle, dzień pracy jest rozczłonkowany, komunikacja werbalna, pytanie i słuchanie
pole działania managera jest wyznaczone przez
Lernen beginnen
przymus działania, restrykcje, własna twórczość
czynności które należą do określonych obowiązków na danym stanowisku
Lernen beginnen
przymus działania
ograniczenia którym manager podlega w swojej działalności
Lernen beginnen
restrykcje
zakres który może być kształtowane swobodnie
Lernen beginnen
własna twórczość
determinaty procesu zarządzania
Lernen beginnen
hierarchia organizacyjna, charakter organizacji, rozmiar organizacji
Im wyższy poziom tym ważniejsze są działania planistyczne
Lernen beginnen
hierarchia organizacyjna
organizacje nastawione i nie nastawione na wynik mają różne systemy celów
Lernen beginnen
charakter organizacji
szef małej firmy musi być bardziej uniwersalne
Lernen beginnen
rozmiar organizacji
Lider przywódca organizator
Lernen beginnen
role interpersonalne
odbiornik rozdzielający informacje rzecznik
Lernen beginnen
role informacyjne
przedsiębiorca rozwiązujący problemy dysponent zasobów negocjator
Lernen beginnen
role decyzyjne
tworzenie strategii modelu biznesu rozwój zaangażowania pracowników tworzenie kontekstu do zmian budowa kultury organizacyjnej
Lernen beginnen
menadżerowie najwyższego szczebla
działania są pochodną celów managerów najwyższego szczebla Alokacja zasobów koordynacja działań wdrażenie zmian
Lernen beginnen
menadżerowie średniego stopnia
nie Zarządzają działaniami innych menedżerów zarządzają pracą osób realizujących działalność operacyjną muszą wskazywać pracownikom operacyjną na sposoby realizacji działań planują działania krótkookresowe
Lernen beginnen
menadżerowie najniższego szczebla

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.