→ Rozdział 15. Rozwój Społeczny → Start Lernen / Flashcards Herunterladen MP3

Frage		Antworten
rozwój społeczny Lernen beginnen		Zmiany w sposobach nawiązywania relacji, rozumienia norm społecznych, ról oraz funkcjonowania jednostki wśród innych ludzi.
interakcja między jednostką a środowiskiem Lernen beginnen		Wzajemne oddziaływanie cech jednostki i warunków środowiskowych, kształtujące rozwój społeczny i osobowość.
temperament Lernen beginnen		Względnie stałe, biologicznie uwarunkowane cechy reagowania emocjonalnego i zachowania, ujawniające się od wczesnego dzieciństwa.
teoria odrębnych emocji Lernen beginnen		Teoria zakładająca istnienie wrodzonych, podstawowych emocji o uniwersalnych wzorcach ekspresji.
teoria różnicowania Lernen beginnen		Koncepcja rozwoju emocji zakładająca, że początkowo globalne reakcje emocjonalne z czasem różnicują się na emocje specyficzne.
teoria schematów Lernen beginnen		Teoria opisująca rozwój wiedzy społecznej poprzez tworzenie poznawczych struktur organizujących informacje o sobie i innych.
przywiązanie Lernen beginnen		Trwała emocjonalna więź między dzieckiem a opiekunem, zapewniająca poczucie bezpieczeństwa.
tworzenie więzi Lernen beginnen		Proces budowania relacji emocjonalnej między dzieckiem a opiekunem w pierwszych latach życia.
Procedura Obcej Sytuacji Lernen beginnen		Metoda badawcza Ainsworth służąca do oceny stylu przywiązania dziecka na podstawie reakcji na rozłąkę i powrót opiekuna.
dziecko ufne Lernen beginnen		Typ przywiązania charakteryzujący się poczuciem bezpieczeństwa, łatwym uspokajaniem się po powrocie opiekuna.
dziecko unikające Lernen beginnen		Typ przywiązania, w którym dziecko unika kontaktu z opiekunem i nie okazuje wyraźnych emocji.
dziecko oporne Lernen beginnen		Typ przywiązania cechujący się ambiwalentnymi reakcjami, silnym lękiem separacyjnym i trudnością w uspokojeniu.
rozwój psychoseksualny Lernen beginnen		Koncepcja Freuda opisująca rozwój osobowości poprzez kolejne stadia koncentracji popędu seksualnego.
faza oralna Lernen beginnen		Stadium, w którym głównym źródłem przyjemności są usta, ssanie i jedzenie.
faza analna Lernen beginnen		Stadium, w którym kluczową rolę odgrywa kontrola wydalania i związane z nią wymagania społeczne.
faza falliczna Lernen beginnen		Stadium skupione na narządach płciowych i identyfikacji z rodzicem tej samej płci.
kompleks Edypa Lernen beginnen		Nieświadome uczucia seksualne dziecka wobec rodzica płci przeciwnej i rywalizacja z rodzicem tej samej płci.
kompleks Elektry Lernen beginnen		Odpowiednik kompleksu Edypa u dziewczynek, skierowany wobec ojca.
latencja Lernen beginnen		Okres względnego wyciszenia popędu seksualnego, sprzyjający rozwojowi społecznemu i poznawczemu.
faza genitalna Lernen beginnen		Stadium dojrzałej seksualności, charakteryzujące się zdolnością do tworzenia dojrzałych relacji.
moralność przedkonwencjonalna Lernen beginnen		Stadium moralności oparte na unikaniu kary i dążeniu do nagrody.
moralność konwencjonalna Lernen beginnen		Stadium, w którym normy moralne są internalizowane i podporządkowane zasadom społecznym.
moralność postkonwencjonalna Lernen beginnen		Stadium opierające ocenę moralną na uniwersalnych zasadach etycznych.
psychospołeczna teoria rozwoju osobowości Lernen beginnen		Teoria Eriksona opisująca rozwój poprzez kolejne kryzysy psychospołeczne na przestrzeni życia.
pojęcie ja Lernen beginnen		Zbiór przekonań jednostki o sobie, obejmujący cechy, role i wartości.
samowiedza Lernen beginnen		Wiedza jednostki o własnych cechach psychicznych, emocjach i zachowaniach.
samoocena Lernen beginnen		Ocena własnej wartości i kompetencji, stanowiąca emocjonalny aspekt obrazu siebie.
moratorium Lernen beginnen		Status tożsamości charakteryzujący się aktywnym poszukiwaniem, bez podjęcia trwałych zobowiązań.
osiągnięcie tożsamości Lernen beginnen		Status tożsamości po zakończonym kryzysie i podjęciu świadomych zobowiązań.
rozproszenie tożsamości Lernen beginnen		Brak zarówno poszukiwań, jak i zobowiązań dotyczących tożsamości.
prekluzja Lernen beginnen		Przyjęcie tożsamości bez etapu poszukiwań, zwykle na podstawie oczekiwań otoczenia.
osiągnięcie alienacji Lernen beginnen		Termin wymaga sprawdzenia w podręczniku, brak jednoznacznej definicji w standardowych ujęciach rozwoju tożsamości.
rodzice autorytarni Lernen beginnen		Styl wychowania oparty na wysokich wymaganiach, kontroli i niskim poziomie ciepła emocjonalnego.
rodzice autorytatywni Lernen beginnen		Styl łączący wysokie wymagania z wsparciem emocjonalnym i dialogiem.
rodzice submisywni Lernen beginnen		Styl wychowania charakteryzujący się niskimi wymaganiami i wysoką uległością wobec dziecka.

Rozdział 15. Rozwój społeczny

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.

Mehr