Frage  |
Antworten |
|
Lernen beginnen
|
|
nauka o zależności między organizmami/nauka o funkcjonowaniu i strukturze przyrody
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ekologia organizmów, badająca wzajemne oddziaływania środowiska na poszczególne organizmy i odwrotnie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ekologia ekosystemu, bada zależności pomiędzy grupami organizmów a ich środowiskiem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nauka o ochronie przyrody i jej zasobów
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zespół organizmów jednego gatunku żyjącego na danym terenie w określonym czasie mogącego się swobodnie krzyżować i wydawać płodne potomstwo
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zespól populacji bytujących, na danym terenie i powiązanych wzajemnymi zależnościami Biologicznymi.
|
|
|
Roślinny składnik biocenozy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
zwierzęcy składnik biocenozy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Biocenoza wraz ze środowiskiem nieożywionym w którym bytuje.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Rozległy obszar o podobnym klimacie obejmujący zespoły ekosystemów wraz z typowymi dla nich warunkami środowiskowymi. Spotykamy w nim określone zbiory zwierząt i roślin
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
środowisko życia naszej planety, na które składają się wszystkie biomy. obejmuję troposferę do 15km od ziemi i całą hydrosferę oraz litosferę do 1 km w głąb.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Liczebność zagęszczenie Rozrodczość Śmiertelność
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
łączna liczba osobników w populacji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
łączna liczba osobników danej populacji przypadająca na daną jednostkę powierzchni
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Liczba młodych pojawiających się w określonej jednostce czasu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba zgonów w danej populacji w określonym czasie
|
|
|
Czynniki wpływające na liczebność populacji Lernen beginnen
|
|
rozrodczość śmiertelność czynniki biotyczne(epidemie) czynniki Abiotyczne (susze) migracje
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
struktura która określa udział populacji i osobników różnych klas wiekowych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba samic i samców w populacji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przestrzeń przypadająca na każdego osobnika w populacji, na której występują wszystkie mu potrzebne do życia elementy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ta część rewiru, która jest aktywnie broniona przez organizmy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Współbiesiadnictwo, WSPÓŁŻYCIE DWÓCH POPULACJI, PRZY CZYM JEDNA ODNOSI KORZYŚCI DZIĘKI DRUGIEJ, A druga JEST ZUPEŁNIE OBOJĘTNA wobec pierwszej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Oddziaływanie korzystne dla obu populacji, które mogą bez siebie funkcjonować
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jest to pełna symbioza dwóch populacji polegająca na tym, że jedna populacja nie jest w stanie żyć bez drugiej i na odwrót
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jest to układ w którym jedna populacja (ofiara) ponosi straty, a druga doznaje korzyści (drapieżnik). Korzyści są w postaci upolowania ofiary przez drapieżnika, a szkody śmierć ofiary.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Populacja pasożyta zyskuje a populacja żywiciela traci.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Szkodę ponoszą obie populacje. Populacje te muszą mieć podobną niszę ekologiczną co może skutkować do wymarcia słabszej populacji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jest to sytuacja w której jedna populacja wyrządza krzywdę drugiej nie czerpiąc z tego korzyści ani nie doznając szkód.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Obie populacje nie oddziałowują na siebie
|
|
|
