Frage  |
Antworten |
60. System „wyciskania” (squeeze) w sterowaniu przepływem produkcji to w koncepcji OPT: Lernen beginnen
|
|
Kombinacja systemu pchania i ssania
|
|
|
59. W koncepcji OPT dla komórek znajdujących się po wąskim gardłem powinno się zastosować: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
58. W koncepcji OPT dla komórek znajdujących się przed wąskim gardłem powinno się zastosować: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
57. Pojęcie oznaczające w koncepcji OPT synchronizację produkcji poprzez uruchamianie zgodne z planem wąskiego gardła to: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
56. Co z poniższych oznacza w koncepcji OPT zabezpieczenie ciągłości pracy wąskiego gardła? Lernen beginnen
|
|
buffor czasowy (time buffer)
|
|
|
55. Bufor czasowy w koncepcji OPT jest przewidziany: Lernen beginnen
|
|
Przed wąskim gardłem i montażem elementów z wąskiego gardła
|
|
|
54. Jeżeli w systemie produkcyjnym nastąpi zwiększenie niewykorzystanego czasu pracy stanowisk, oznacza to nieprzestrzeganie zasady OPT: Lernen beginnen
|
|
Godzina zaoszczędzona na zasobie niekrytycznym jest złudzeniem
|
|
|
53. Jeżeli przed wąskim gardłem utworzy się zbędny zapas, oznacza to nieprzestrzeganie zasady OPT: Lernen beginnen
|
|
b) Wykorzystanie i aktywność zasobu, to nie to samo
|
|
|
52. Celem zarządzania produkcją w teorii TOC jest: Lernen beginnen
|
|
c) Maksymalizacja sprzedaży, minimalizacja zapasów i minimalizacja kosztów operacyjnych
|
|
|
51. W teorii ograniczeń TOC wydajność systemu produkcyjnego jest rozumiana jako: Lernen beginnen
|
|
Tempo generowania pieniędzy poprzez sprzedaż wyrobów
|
|
|
50. Co z poniższych jest wykorzystywane w strategii JIT do uruchamiania produkcji w komórce dostawca Lernen beginnen
|
|
|
|
|
49. Gdy w relacji dostawca-odbiorca uruchomienie przepływu materiałów nastąpi po wystąpieniu potrzeby u odbiorcy, oznacza to: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
48. Jaka powinna być w mieszanym modelu produkcji wejściowa sekwencja produkcji trzech wyrobów A: 12, B: 6, C: 3? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
47. Jaka powinna być w mieszanym modelu produkcji wejściowa sekwencja produkcji trzech wyrobów A: 8, B: 6, C: 2? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
46. KAIZEN w strategii JIT oznacza: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
45. Co z poniższych nie jest związane ze strategiom produkcji JIT: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
44. Co nie jest cząstkowym celem w strategii produkcji JIT: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
43. Co z poniższych nie jest prawdziwe dla strategii produkcji „dokładnie na czas” JIT Lernen beginnen
|
|
b) Koncepcja JIT powstała ok. 30 lat temu
|
|
|
42. Przedział czasu „zamrażany” w harmonogramie produkcji MPS nie może być: Lernen beginnen
|
|
d) Krótszy od najdłuższego łącznego cyklu zaopatrzenia i produkcji
|
|
|
41. Ciągłość planowania to cecha Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W harmonogramowaniu produkcji MPS konsumpcja częściowa prognoz w danym okresie planowania oznacza: Lernen beginnen
|
|
c) Mniejszą wielkość zamówień od prognozy popytu
|
|
|
39. Algorytm ustalanie wielkości partii w systemie MRP, w którym wielkość partii jest równa potrzebom netto w danym okresie planowania to: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
38. Potrzeby netto dla okresu (t) w systemie MRP to: Lernen beginnen
|
|
d) Potrzeby brutto (t) – zapas (t-1) – planowane przyjęcie (t)+ zapas bezpieczeństwa
|
|
|
37. Popyt niezależny to cecha zapasów: Lernen beginnen
|
|
b) Wyrobów gotowych i części zamiennych
|
|
|
36. Przesłankami opracowania systemu planowania potrzeb materiałowych MRP były: Lernen beginnen
|
|
c) Rozróżnienie istoty popytu niezależnego i zależnego, rozwój informatyki
|
|
|
35. Który system sterowania zapasami wykorzystuje trzy normy sterowania: okres zamawiania T, punkt zamawiania R i zapas maksymalny S? Lernen beginnen
|
|
b) System minimum-maximum (MIN-MAX)
|
|
|
34. Zwiększenie tempa popytu w systemie sterowania zapasami „stały okres zamawiania” spowoduje: Lernen beginnen
|
|
c) Zwiększenie wielkości zamówienia
|
|
|
33. Co z poniższych może być przyczyną stosowania systemu „stały okres zamawiania” Lernen beginnen
|
|
d) Grupowanie zamówień do dostawcy
|
|
|
32. Natychmiastowe uzupełnienie zapasów to cecha zapasów: Lernen beginnen
|
|
d) Surowców i elementów z zakupu
|
|
|
31. Ochrona przed skutkami zakłóceń zwiększająca czasowy parametr przepływów materiałowych (długość cyklu produkcyjnego) to: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
30. Ochrona przed skutkami zakłóceń zwiększająca ilościowy parametr przepływów materiałowych (średni poziom zapasu) to: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
29. Największe ryzyko niewykonania zadań w pożądanym terminie to cecha harmonogramowania: Lernen beginnen
|
|
d) Nieograniczone harmonogramowanie w wstecz
|
|
|
28. Największa pewność wykonania zadań w pożądanym terminie to cecha harmonogramowania: Lernen beginnen
|
|
b) Ograniczone harmonogramowanie w przód
|
|
|
27. Jeśli ta strategia planowania zagregowanego jest stosowana, może wystąpić niepełne wykorzystanie czasu pracy pracowników Lernen beginnen
|
|
|
|
|
26. Jeśli ta strategia planowania zagregowanego jest stosowana, zwiększają się koszty utrzymania zapasów: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
25. Przykładem czystej strategii planowania średniookresowego jest: Lernen beginnen
|
|
d) Utrzymanie stałego zatrudnienia i zmienne jego wykorzystanie
|
|
|
24. Sposób planowania średniookresowego zmierzający do zaspokojenia potrzeb popytu bez prób jego zmiany to: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
