Frage  |
Antworten |
|
Lernen beginnen
|
|
Samowystarczalność, żeby oszczędzić trzeba ograniczyć konsumpcję, np. Chiny i Japonia w XIX wieku, ZSRR
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Oszczędności są zasilane częściowo ze źródeł zewnętrznych (pożyczki, darowizny, nadwyżki eksportu)
|
|
|
Gospodarka centralnie planowana Lernen beginnen
|
|
Duże zaangażowanie kraju w mechanizmy rynkowe, przedsiębiorstwa państwowe, wiele wad
|
|
|
Gospodarka wolnorynkowa/rynkowa Lernen beginnen
|
|
Państwo jedynie "stróżuje" nad prawem. Własność prywatna, problemy związane z monopolem, rynkami nieakceptowanymi społecznie, rozwarstwieniem społecznym.
|
|
|
Sołeczna gospodarka rynkowa Lernen beginnen
|
|
(w Polsce G. Kołodko) wolność jednostki, gospodarka ma być sprawna, reguły etyczne, budżet nie może rosnąć szybciej niż wzrost gospodarczy
|
|
|
"Ojciec" ekonomii dobrobytu Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W celu zapewnienia wzrostu wydajności gospodarczej należy zapewnić społeczeństwu: Lernen beginnen
|
|
odpowiednią edukację • ochronę zdrowia • podstawowe warunki życia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
równy podział dóbr (jebany social), wysokie podatki, aktywna polityka rządu na rynku pracy, wolność i swoboda prowadzenia działalności gospodarczej
|
|
|
Założenia gospodarki rynkowej Lernen beginnen
|
|
większość zasobów to własność prywatna, w skład gospodarki wchodzą 2 podmioty gospodarcze - gospodarstwa domowe i przedsiębiorstwa, 2 rodzaje rynków - dobra konsumpcyjne i czynniki produkcji
|
|
|
Elementy rynku w ujęciu klasycznym Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Elementy rynku w ujęciu liberalnym Lernen beginnen
|
|
Popyt 2. Podaż 3. Cena 4. Własność prywatna, 5. Konkurencja 6. Przedsiębiorca i przedsiębiorczość 4. Swoboda podejmowania decyzji 5. Swoboda wejścia i wyjścia z rynku
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
swoboda użytkowania przez podmioty posiadanych przez nie zasobów zgodnie z ich preferencjami (w celu realizacji ich własnych interesów)
|
|
|
Funkcje konkurencji (wg Hayek’a) Lernen beginnen
|
|
selekcji • motywacyjną • generującą informację oraz wiedzę
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Popyt nie zawsze wyraża racjonalne preferencje | Nie istnieje model konkurencji doskonałej | cena netto =/= cena brutto | Tendencja do monopolizacji | Asymetria informacji
|
|
|
Efekt gapowicza (tzw. „jazda na gapę”) Lernen beginnen
|
|
powstaje gdy nie można kogoś, kto nie zapłacił za dane dobro, wykluczyć z konsumpcji danego dobra (nie zapłaciłem, a i tak z tego korzystam).
|
|
|
Tragedia wspólnego pastwiska Lernen beginnen
|
|
Wszyscy ludzie pędzą do ruiny, każdy w pogoni za swym własnym interesem, w społeczeństwie, które wierzy w wolność korzystania ze wspólnych zasobów. Wolność korzystania ze wspólnych zasobów przynosi ruinę wszystkim
|
|
|
Jak rozwiązać, zapobiegać tragedii wspólnego pastwiska Lernen beginnen
|
|
1. Ustanowienie praw własności 2. Regulacje dot. użytkowania zasobów 3. Oddolne instytucje
|
|
|
